当前位置: 首页  >  新闻中心  > 正文
扬州大学:打造高校创新创业教育的“样板间”
2019-09-25    分享到:

在“中国创业创新发展战略高峰论坛”暨2018年度“中国双创典型”评选表彰中,扬州大学被表彰为2018年度“中国双创创新创业典型示范高校”。

这是该校在创新创业教育中收获的又一项荣誉。近两年,扬大先后被教育部认定为“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”“全国高校实践育人创新创业基地”和“全国创新创业典型经验高校”,实现了这一领域国家级荣誉的“大满贯”。

“创新创业教育,已成为助推我校人才培养质量的强大引擎。”扬州大学党委副书记叶柏森说,近年来,学校从双创教育培养的“供给侧”“需求侧”双端发力,将创新创业教育融入人才培养各环节、全过程,努力探索“体系+机制+平台”的双创教育模式,从知识储备、创新精神培养和实践能力提升等方面深耕细作,着力打造高校创新创业教育的“样板间”,让大学生真正“创”起来。
 

重构教学培养体系:“双创”从课堂开始出发
 

黄金林教授是扬大微生物学任课教师。在他看来,传统的“灌输式”课堂已无法满足当代大学生求知需要,而以“自主、探究、合作”为特征的研究性教学,更有助于学生自主学习能力提升和创新能力培养。他上课,常围绕教学目标设置问题,让学生课前“备课”、课堂讨论、课后总结。作为“引导者”,他会及时指正学生错误,并对知识点加以延伸。同时,他还让学生以兴趣为主导,组建“本、硕、博”复合科研小组,带着他们一起做研究。

几年下来,黄金林的研究性教学结出了累累硕果。他指导的“人兽共患病与食品安全大学生科技创新团队”入选共青团中央首批大学生“小平科技创新团队”,指导的本科生课外科技作品在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛先后斩获一、二等奖。

“研究性教学是我们向课堂要效率、助力创新人才培养的一个抓手。”该校教务处处长张清表示,近年来,围绕学生双创教育,学校有针对性地深化教学改革:设置创新创业学分、创建创新创业学院和创新创业实验班、建立创新创业学分积累与转换制度、施行弹性学制、允许学生调整学业进程和保留学籍休学创新创业……一项项深涉整个教学体系的改革措施相继出炉,有力推动了全校的双创教育。

“这几年,我们一直专注于双创知识培养体系的改革升级。”扬大副校长俞洪亮说,目前,学校已开设面向全校学生的创新创业教育课程27门,首批建设3门“团队+教材+慕课”形式的创新创业教育通识共享课程,编写出版创新创业教育教材12本,重点打造了5个创新创业教育优秀教学团队。
 

探索双创教育机制:把创新的“火花”点得更亮
 

“双创教育关键在于播撒创新种子,而不是制造流水线的产品”。知识的学习是基础,但仅有知识是不够的。创新思维如何培养?问题意识怎样养成?创业的品格来自哪里?传统的教育方式已远远无法回答这些问题。

每年暑期,该校体育学院团委书记陈志艳都特别忙碌,因为她是学院的创新创业导师。假期,不仅是各种体育运动培训的旺季,也大学生进行创业实践活动的“活跃期”。几年来,她先后指导30多名学生成功创业。

该院2011届毕业生王士元在大二暑假时,对可拆装游泳池产生了浓厚兴趣,进而萌生了创业的想法。当时,这还是一个市场盲点,更谈不上借鉴和学习成功经验。

在陈志艳指导下,王士元与创业伙伴开始了零起点创业:从用纸折叠模型进行几百次实验,到自主研发的拆装一体化游泳池获国家专利;从对创业一无所知,到荣获全省优秀创业项目“最佳创业项目”、首届全国“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖;从市场调研,到创立扬州树缘运动场馆管理有限公司。如今,王士元的公司业务覆盖10多个省份,年营业额突破200万元。

“大学生思维活跃,不乏创意的火花,关键是怎样变成现实,让火花点得更亮。”该校学生工作处处长林刚介绍,从2008年被确定为江苏首批大学生创业教育示范校以来,学校从“需求侧”布局,积极探索双创教育机制,把创新创业教育融入人才培养体系,充分整合学校教学、科研和学生管理等方面资源,构建“四位一体”的创新创业教育体系,着重从思维、品格、知识、实践等方面对学生加强教育。此外,该校不仅组建了一支近百名的双创导师队伍,还聘请了600余名企业家、创业成功者、风险投资人、校友企业家,担任兼职创新创业导师,有力推动了大学生的创新创业教育。

如今,在扬大校园里,各类创新活动蔚然成风。2015年以来,学校共立项省级以上大创项目190项,校级科创项目2177项。30多个学生双创社团常年活跃,每年有近5000名本科生参与国家、省和校三级创新创业实践项目。
 

搭建联动实践平台:实现从“0”到“1”的转变



在双创人才成长的过程中,如何破除从创意想法到变成现实的“最后一公里”现象?归根结底在于实践。为学生搭建好实践平台,让教育、实践、孵化相结合,不仅可以帮助他们实现从“0”到“1”的转变,更能让创新精神和创业意识根植在学生心中。

在扬大物理学院,有个名叫“601”的工作室,聚集了一批脑洞大开的“创客”。成立3年来,“601”先后有近百名学生加入,取得了一批创新成果,先后获国家级奖项3项、省级奖项17项,其中包括2014年第十届“博创杯”全国大学生嵌入式物联网设计大赛全国特等奖。此外,“601”还获得了6种实用新型专利和10项软件著作权。

“成立这个工作室,最重要的目的是培养创新型人才,为他们搭建一个实践平台。”谈及创办初衷,指导老师陈磊说,“现在看来,‘601’工作室的确调动了学生参与科技创新的积极性,也强化了他们电子实验的基本技能,将书本理论应用到实际中。”

“学必期于用,用必适于地。”这是扬大创始人、近代著名实业家和教育家张謇先生提出的教育理念。近年来,该校积极发掘各方资源,为学生搭建“学校+地方+企业”的联动实践平台:依托大学科技园、大学生创业苗圃、地方科技园、软件园、产业园,建立创新创业教育实践平台;投入30万元建立大学生创新创业模拟实验室,面向所有学生开放校内工程中心、测试中心、实验室、图书室和资料室,打造开放的实验平台;组建各类产学研联合体,与企事业单位及地方政府合作共建学生创新创业实践平台400个。

同时,该校不断加大实践环节的投入。每年立项国家、省和校三级创新创业实践项目1100项左右,每年投入经费250万元左右,每年有近5000名本科生参与。

近年来,学校在国家级创新创业大赛上屡获佳绩。连续四年捧得全国“挑战杯”竞赛“优胜杯”,连续四年入围全国大学生创新创业年会。2015年以来共获学科竞赛国家级奖项818项、省级340项,受表彰的优秀创新创业学生1300余人次。

其他阅读
— OTHER READING —
数字化、智能化时代产教融合的平台战略
2019-10-15
近日,《光明日报》刊发了对教育部学校规划建设发展中心主任陈锋的专访文章《数字化、智能化时代产教融合的平台战略——从平台思维到平台战 ...
教育部深化本科教育教学改革22条举措来了,让学生忙起来、教师强起来!
2019-10-14
学生忙起来教师强起来管理严起来效果实起来深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量教育部印发最新《意见》一起来看22条硬举措↓&dar ...
释放“青年+创新创业”无穷力量--中国“互联网+”大学生创新创业大赛五年综述
2019-10-12
第五届中国互联网+大学生创新创业大赛总决赛即将在浙江杭州拉开帷幕。自2015年创办以来,这一比赛已成为覆盖全国所有高校、面向全体大学生 ...
教育部:中央财政已支持8.8亿元打造创新创业教育改革示范区
2019-10-11
10月10日,教育部召开新闻发布会,介绍深化高校创新创业教育改革及中国互联网+大学生创新创业大赛的有关情况。发布会上,教育部高等教育司 ...